Tipps für den richtigen Einsatz eines CO2-Messgeräts im Klassenzimmer

Zu wissen, wo das Messgerät im Unterricht platziert werden muss, oder die genaue Zeit abzuwarten, bis das Gerät einen korrekten Messwert anzeigt, sind einige der Tipps, die ein von der Universität Zaragoza und dem CSIC erstellter Leitfaden bietet.

Tipps für CO2-Messgeräte im Klassenzimmer

Obwohl seit Beginn der Pandemie fast ein Jahr vergangen ist, sind Gesundheitsmaßnahmen zur Verhinderung ihrer Ausbreitung in Wahrheit immer noch im Leben aller Bürger sehr präsent. In Bildungszentren ist die Belüftung der Klassenräume nach wie vor unerlässlich, um eine Ansteckung zu vermeiden. Diese Maßnahme kann auch durch Ergänzungen zur Erneuerung der Luft ergänzt werden, wie z HEPA-Filter, oder um seine Qualität zu analysieren, wie z CO2-Meter.

Bei CO2-Messgeräten müssen neben der Berücksichtigung der Kohlendioxidkonzentration, die in einem Klassenraum nicht überschritten werden sollte (nicht mehr als 700 ppm -parts per million-), auch andere wichtige Aspekte berücksichtigt werden von Nutzen. „Natürliche Belüftung in Klassenzimmern.“ Ich habe bereits den CO2-Analysator... was nun?, erstellt vom Forschungslabor für Fluiddynamik und Verbrennungstechnologien (LIFTEC) der Universität Zaragoza und dem Höheren Zentrum für wissenschaftliche Forschung (CSIC), beleuchtet einige wichtige Fragen und Ratschläge zur Verwendung eines CO2-Messgeräts im Unterricht.

Ich habe ein CO2-Messgerät … was nun?: Drei Tipps für den Unterricht

Einige technische Eigenschaften von CO2-Messgeräten erleichtern das Ablesen und Interpretieren der Daten, wie zum Beispiel die Datenerfassung in Echtzeit oder die Tatsache, dass sie über die NDIR-Technologie (Non Dispersions-Infrarot-Detektor) verfügen, einen nicht dispersiven Infrarotsensor. das als Gasdetektor verwendet wird.

Allerdings müssen wir auch andere Aspekte berücksichtigen, die der Leitfaden der Universität Saragossa und des CSIC hervorhebt, wie zum Beispiel den Ort, an dem das Messgerät platziert wird, seine Kalibrierung oder die Stabilisierung des Messwerts.

Platzieren des Messgeräts im Klassenzimmer. Der Leitfaden empfiehlt, es fern von Türen, Fenstern und Personen aufzustellen. Wenn das Messgerät tragbar ist, empfiehlt es sich, es im zentralen Bereich des Klassenzimmers in einer Höhe zwischen 1,2 und 2 Metern aufzustellen. Dazu kann es auf ein Stativ oder einen Tisch gestellt werden, wobei mindestens ein Meter Abstand zum Schüler, der dem Gerät am nächsten ist, verbleibt. Wenn das Gerät dauerhaft im Klassenzimmer installiert werden soll (z. B. an einer Wand oder Decke), sollte es nicht nur auf die Position achten, die am weitesten von Türen, Fenstern und Personen entfernt ist, sondern auch an einer Stelle im Klassenzimmer, die als die schlechteste gilt belüftet. .

Die Kalibrierung. Viele Analysegeräte verfügen bereits über diese Standardfunktion, da diese Aktion dazu dient, den CO2-Gehalt in der Umgebung korrekt zu messen (der im Freien nicht mit dem in Innenräumen übereinstimmt). Der Leitfaden betont die Kalibrierung als einen grundlegenden Aspekt vor der ersten Verwendung und stellt außerdem sicher, dass die Kalibrierung eingehalten wird. Dazu müssen Sie das Gerät der Außenluft aussetzen und die Kalibrierungsfunktion aktivieren.

Lesestabilisierung. Der Leitfaden unterstreicht, wie wichtig es ist, eine kurze Zeitspanne zu warten, um verlässliche Messwerte zur Kohlendioxidkonzentration im Klassenzimmer zu erhalten. Dazu empfehlen sie diese Übung:

Kalibrieren Sie das Messgerät und notieren Sie den Messwert im Freien (normalerweise 400 ppm).
Platzieren Sie das Analysegerät an einem Ort (z. B. im Klassenzimmer) und erreichen Sie Werte von mindestens 700 ppm.
Bringen Sie es wieder ins Freie und warten Sie, bis es auf einen Wert absinkt, der 20 ppm über den ersten ermittelten Daten liegt (wenn es draußen beim ersten Mal 400 war, warten Sie, bis es 420 ppm erreicht). Die Minuten, die benötigt werden, um auf diesen Wert zu sinken, sind die Zeit, die Sie warten müssen, um einen zuverlässigen Messwert für den CO2-Gehalt im Unterricht zu erhalten.

Diese Aktivität kann als Referenz für die erste Verwendung des Messgeräts dienen, da es darum geht, die Zeit zu kennen, die benötigt wird, um zuverlässige Daten bereitzustellen, was auch vom verwendeten Modell abhängt. Andererseits ist es wichtig, nicht zu viel Zeit neben dem Messgerät zu verbringen, da es das CO2, das die Person in diesem Moment ausatmet, erkennen und fehlerhafte Daten anzeigen kann.

Zusätzlich zu diesen Tipps ist es auch wichtig, Blätter für die Datenerfassung zu erstellen, da diese sehr nützlich sein können, wenn Sie beispielsweise im Klassenzimmer Daten sammeln und plötzlich ein Windstoß aufkommt. Zu diesem Zeitpunkt sinkt der CO2-Wert durch die Erneuerung der Luft im Klassenraum und dies muss ebenfalls beachtet werden. Diese Vorlagen, in Word o PDF, kann hierfür als Orientierung dienen.